每年的秋收時(shí)間，都少不了大型機(jī)械在田間忙碌的身影，作為14億人口大國，我國擁有龐大的農(nóng)業(yè)需求和產(chǎn)量，因此，每年在農(nóng)業(yè)行業(yè)應(yīng)用的人才也絡(luò)繹不覺，為了讓農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)子們擁有更多實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我們沒法將拖拉機(jī)等各種農(nóng)用機(jī)械直接開到課堂上去，也不能總是讓學(xué)生通過屏幕看拖拉機(jī)各種講解和實(shí)操，因此，當(dāng)國家教育部門提倡高校建設(shè)三維仿真實(shí)訓(xùn)室時(shí)，人們的大腦中也誕生了一個(gè)很棒的idea，將拖拉機(jī)等農(nóng)用機(jī)械用三維仿真的方式展現(xiàn)出來，融入到課堂中，讓學(xué)生們體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)課堂多為一對多理論講解，學(xué)生多，老師少，管理學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度較為繁瑣，而且學(xué)生多的情況下，整體學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所下降，因此，農(nóng)業(yè)專業(yè)唯有增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更好的效果，實(shí)訓(xùn)教室現(xiàn)在的條件可能會(huì)納入一臺(tái)拖拉機(jī)設(shè)備，但這對于整個(gè)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)需求來講，有些小巫見大巫，起不到很好的實(shí)訓(xùn)效果，但現(xiàn)代社會(huì)對技能型人才需求量增加，這讓教學(xué)方面會(huì)產(chǎn)生很大的壓力，因此，用三維仿真軟件來學(xué)習(xí)拖拉機(jī)實(shí)訓(xùn)，可以說是農(nóng)業(yè)行業(yè)的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

用三維仿真軟件來學(xué)習(xí)拖拉機(jī)等農(nóng)用機(jī)械實(shí)訓(xùn)具備很多優(yōu)勢：

1.三維仿真可以搭建實(shí)訓(xùn)場景，譬如農(nóng)作物、農(nóng)田、倉庫以及拖拉機(jī)等農(nóng)用機(jī)械

2.我們時(shí)常在視頻中看到農(nóng)用機(jī)械的講解，但這并非能夠讓學(xué)生就對農(nóng)用機(jī)械十分熟悉，河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司使用三維仿真軟件，將農(nóng)用機(jī)械如拖拉機(jī)拆解開來，學(xué)生可以組裝拖拉機(jī)配件，也可以拆卸拖拉機(jī)配件，將拖拉機(jī)剖析式學(xué)習(xí)法能夠讓學(xué)生們更快的了解農(nóng)機(jī)構(gòu)造。

3.通過搭建的實(shí)訓(xùn)場景，學(xué)生們可以采用第一人稱視角，模擬駕駛農(nóng)業(yè)拖拉機(jī)在農(nóng)田處作業(yè)，并可以查看行進(jìn)中的拖拉機(jī)多種視角，模擬完成實(shí)訓(xùn)。

4.模擬時(shí)，系統(tǒng)會(huì)一對一進(jìn)行指導(dǎo)，而模擬完以后，學(xué)生可以進(jìn)入考核模塊，無任何指導(dǎo)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核，考核結(jié)果會(huì)統(tǒng)一匯集到教師端口，方便教師查看學(xué)生作業(yè)進(jìn)度。